Diesmal geht es um Ausschnitte aus unserem Alltagsleben und grundsätzliche Überlegungen zu meiner die Schulpflicht ablehnenden Einstellung.
Spagat zwischen verschiedenen Lebenswelten
Seit fast zwei Wochen übe ich nun wieder einmal – jedoch nach langer, langer Pause, nämlich erstmals wieder seit Sommer 2001 – den Spagat zwischen der Kinderklinik Karlsruhe, dem vorübergehenden Domizil unserer (Charlottes und meiner) Nächte sowie mancher Tage, und unserem Zuhause. Nachdem es außer der Tatsache, daß ich mich zu einem stationären Aufenthalt in der Kinderklinik durchgerungen habe (was ja nicht grundlos geschah, sondern an besonders belastende Anfallssituationen Charlottes gebunden war), noch etliche andere Probleme in den letzten Tagen und Wochen zu bewältigen gab, habe ich sogar eher dan Eindruck, daß ich mich mal wieder an der Quadratur des Kreises übe, einer Unmöglichkeit, welche ich im Laufe das Lebens mit Charlotte dennoch immer wieder zu bewältigen habe.
„Bin grad so geladen ... daß ich Bomben werfen könnt!“
Am Donnerstag vergangener Woche fing es an, daß ich mich eindringlich an rauhtierchens „bin grad so sauer ... daß ich platzen könnt !“ erinnert fühlte. Ungefähr fünfzig Kilometer Fahrtstrecke hatte ich mit dem Reharad zu bewältigen, davon etwa ein Drittel mit Charlotte dabei, den Rest alleine. Wobei Charlotte bereits knapp fünfzig Kilogramm wiegt, das Rehafahrrad mindestens zwanzig Kilogramm (geschätzt, es können durchaus mehr sein, alleine der vorne angebrachte Rollstuhl ist massiv und schwer), dann noch Gepäck hinten auf dem Gepäckträger sowie im Rucksack auf meinem Rücken – da habe ich einges mehr als mein eigenes Körpergewicht fortzubewegen. Und dabei bin ich ja keine Dreißig mehr, sondern werde dieses Jahr 47! Zudem konnte ich meine Erkältung einfach nicht richtig loswerden, und diese in Kombination mit dem Heuschnupfen, der gerade richtig aktiv ist und sich unter Streß verschlimmert, trugen nicht gerade zu meiner Fitness bei.
Alles in allem, wozu auch noch die Tatsache, daß wir ja seit Tagen völlig ohne Bargeld leben mußten, kam, war ich dann so geladen, daß ich fähig gewesen wäre, ein Dutzend Bomben zu werfen. Kein ganz schlechtes Zeichen, denn immerhin bewies es meinen Lebensmut. Die Wut – hier über die Unglaublichkeit der Umstände, die ich nur zum Teil selbst zu verantworten hatte – ist, wie ich immer wieder finde, letztendlich ein praktikabler Motor für persönliche Höchstleistungen, man darf dabei aber nicht so außer sich geraten, daß man vergißt, rechtzeitig vor dem Umfallen die Bremse zu ziehen. Außerdem will ich damit weder die Umstände, die zur Wut führen noch diese selber schönreden, beides zu vermeiden, ist das eigentlich Wichtige und Richtige!
Fremdbestimmung, Erschöpfung, Mißverständnisse ...
Dann wurde mir ausgerechnet an diesem Donnerstag in der Klinik die Zusage abgenötigt, am Abend nicht zu spät zurück zu sein, sondern schon um Neun oder spätestens halb Zehn, sodaß ich auch noch den ganzen Tag unter der Anspannung litt, diese Zeitvorgabe wenigstens einigermaßen einzuhalten zu versuchen. Als ich dann um viertel nach Acht abends aus Blankenloch zurück zu Hause war und noch circa fünfzehn Kilometer Fahrtstrecke in die Rheinstrandsiedlung am anderen Ende der Stadt und von dort mit Charlotte in die Kinderklinik vor mir lagen, war ich schon ziemlich geschafft. Ich brauchte eine Pause! Etwas zum Abendessen machen und essen mußte drin sein. Und ein bißchen Zeit für Samuel auch – auch wenn er schon bald vierzehn ist, so ist es doch noch ein bißchen zu viel für ihn, ganze Tage und Nächte und davon mehrere am Stück einfach alleine zu bleiben und zu managen, finde ich.
Ich rief also in der Klinik an und sagte, daß ich die vereinbarte Zeit nicht einhalten könne. Essen konnte ich vor lauter Erschöpfung dann trotzdem fast nichts, ich packte mir aber eine Ration davon ein. Warum eigentlich wurde wiederum versucht, mich zu einem früheren Eintreffen in der Klink zu nötigen? Hatte man nicht zur Genüge miterlebt, wie laut Charlotte sein konnte, wenn sie wach war und daß es eigentlich optimal lief, wenn ich mit ihr dann ankam, wenn sie so müde war, daß sie ohne weiteres in ihr Bett kletterte und möglichst schnell einschlief? Ich hatte den Eindruck, es gefiel vor allem den Krankenschwestern nicht, unser Rhythmus wich einfach zu sehr vom Normalen ab. Und dann wurde mir da noch der Vorwurf entgegengehalten, ich sei einmal erst um Zwölf nachts gekommen ... was erstens nicht wahr, sondern eine strake Übertreibung war und wofür mir zweitens wohl die völlig falschen Gründe unterstellt wurden.
Tatsächlich war ich am Wochenende zuvor, am Ende des Sonntags, erst um zwanzig nach Elf wieder mit Charlotte in die Kinderklinik zurückgekommen. Nachmittags waren wir bei schönem Wetter auf dem Spielplatz, danach schlief sie zu Hause eine Weile, Samuel fuhr für diese und die nächste Nacht zu Frau A., und ich saß alleine zu Hause mit der schlafenden Charlotte. Ich hatte null Lust, mich wieder mit dem Reharad den Weg zur Klinik entlang zu quälen, und ich wußte auch gar nicht, wie ich die schlafende Charlotte alleine runter zum Reharad befördern sollte. Als ich etwas zu Abend aß, wachte sie jedoch auf. Jetzt wäre es Zeit gewesen, zügig aufzubrechen, doch wollte Charlotte natürlich zuvor auch noch vom Abendessen ihren Teil. Meine Unschlüssigkeit und das Gefühl, das alles so nicht mehr zu schaffen – oh, wie viel leichter wäre es doch mit einem Auto (was ja mal wieder in der Werkstatt stand) zu bewältigen! – wuchsen an. Schließlich wurde es halb Elf, bis wir endlich losfuhren! Aus Frust, Erschöpfung, Hilflosigkeit ... nicht etwa aus Übermut und einem absichtlich provokativen: „Ich werde machen, was ich will!“
Was hat das mit schulfrei leben und lernen zu tun?
Man wird sich fragen, was das alles mit „schulfrei leben und lernen“ zu tun hat. Es hat sehr viel damit zu tun: An solch einem Tag wie dem vergangenen Donnerstag konnte ich mal wieder ausführlich erleben und darüber nachsinnieren, was Fremd- und Selbstbestimmung für weitreichende Auswirkungen auf das Leben haben, bis hin zu dem Punkt, daß man am liebsten nicht mehr sein möchte, wenn die (vermeidbare und damit sinnlose) Fremdbestimmung zu machtvoll und das eigene Leben und Erleben dadurch ganz nichtig wird. Alles, was auf mich durch die Krankheit meiner Tochter Charlotte zukommt, bestimmt mein Leben ja auch schon von außen, es liegt nicht mehr innerhalb meiner Selbstbestimmung. Den Einsatz aber, den ich diesbezüglich leiste, empfinde ich als absolut sinnvoll, wodurch auch sehr schwierige Situationen erträglich werden. Was mir bzw. uns jedoch als äußere Rahmenbedingungen, für die es keinen wirklich vernünftigen Grund gibt, vorgegeben wird, belastet mich bis zum Anschlag, wenn diese äußeren Rahmenbedingungen mit Ablauf und Struktur unseres Lebens nicht in Einklang stehen bzw. kollidieren.
Als ich selbst Schülerin war, war „die Welt noch in Ordnung“.
Ich habe mich immer mal wieder gefragt, warum ich – die ich sehr gerne ins Gymnasium gegangen bin (auf die vier Grundschuljahre hätte ich wohl gut verzichten können, aber das stand damals nicht zur Diskussion) und eine ziemlich gute Schülerin war, ohne mich groß dafür anstrengen zu müssen – heutzutage eine überzeugte Verfechterin der Entschulung bin. Dies rührt, wie mir klar wurde, daher, daß das Leben meiner Herkunftsfamilie und damit auch meines während meiner Kindheit und Jugend keinen Widerspruch zur Schulwelt darstellte, sondern sich beides problemlos miteinander verzahnte und die Schulwelt für mich selbst offensichtlich in manchen Bereichen sogar eine positive Ergänzung zur Lebenswelt in unserer Familie bereithielt.
Während – um exemplarisch ein Beispiel zu nennen – meine Herkunftsfamilie sowohl väterlicher- als auch mütterlicherseits in ungebrochener katholischer Tradition stand, ging ich auf ein protestantisch geprägtes Gymnasium. Die katholischen Schülerinnen, die dort in einer Minderheit aufgenommen wurden, hatten zwar ihren eigenen, katholischen Religionsunterricht, aber die Schulgottesdienste waren protestantische Gottesdienste und manche Lehrerin (vermutlich auch mancher Lehrer) war in der evangelischen Landeskirche engagiert. Meine Herkunftsfamilie war offen genug, damit die Begegnung mit der anderen Konfession eine Bereicherung darstellen konnte, was zur damaligen Zeit nicht vorausgesetzt werden konnte, da nach meinem Erleben die ökumenische Bewegung erst von den fortschrittlicher Denkenden unter den Gläubigen befürwortet wurde, nicht etwa von einer Mehrheit. Das verbindene Element zwischen familiärer Lebenswelt und Schulwelt war meines Erachtens das Bürgerliche, das keineswegs in Frage gestellt wurde, sondern als der Maßstab aller Dinge galt: Teil der bürgerlichen Gesellschaft zu sein war normal, erstrebenswert und Garant für ein Leben in Anstand und Wohlstand.
Was eigentlich läuft schief?
Das Leben von mir und meinen Kindern liegt dagegen so außerhalb der Norm, auch jenseits des – sich in meiner Wahrnehmung als bestimmender Faktor für ein Leben in Anstand und Wohlstand sowieso derzeit auflösenden – Bürgerlichen, daß die Lebenswelt der Schule damit nicht in Einklang gebracht werden kann, sondern alleine schon aufgrund ihrer äußeren Struktur damit heftig kollidiert (ganz zu schweigen natürlich von den inhaltlich-ideologischen Widersprüchen, zwischen unserer Welt und derjenigen, die sich um den Glauben an die Notwendigkeit einer Schulbesuchs- und Unterrichtspflicht etabliert hat).
Warum brachte die Freie Aktive Schule keine Entlastung für uns, wo doch der Kindergarten, den Samuel besucht hatte, eine wirkliche Hilfe in schwierigen Zeiten darstellte? Auch in der Freien Aktiven Schule gab es eine fest vorgeschriebene, für uns zu frühe Anfangszeit, nämlich sollten die Kinder bis spätestens halbneun Uhr morgens da sein. Und auch die inhaltlich-ideologischen Differenzen gab es sowie die mich insbesondere störende Haltung, daß auch Eltern noch erzogen („auf den richtigen Weg gebracht“) werden müßten. Elternmeinung galt – wenn es sich um noch erziehungsbedürftige Eltern handelte – wenig, ausschlaggebend war die Expertenmeinung (der Schulleiterin und der pädagogisch „geschulten“ Kräfte). So wurde mir ernsthaft gesagt, Samuel sei als kleines Kind zu viel mit Erwachsenen zusammen gewesen und daher, was seine sprachliche Entwicklung beträfe, frühreif. Man hatte also wieder einmal Programme im Kopf, zwar andere als in den staatlichen Schulen, aber Leitfäden waren diese Programme und nicht, wie es einzig und allein aus meiner Sicht sein sollte, vorbehaltlos (also ohne die heimliche oder offene Absicht, daran etwas zurechtrücken zu wollen) die Persönlichkeit, das Wesen und die Lebensumstände des einzelnen Kindes.
Betreuungs- und Bildungsangebote für Kinder sind Deinstleistungen.
Dagegen schien mir der Kindergarten (eine städtische Kindertagesstätte, das heißt fakultativ ganztags und mit Schülerhort) genau dies leisten zu können, die einzelnen Kinder in ihren unterschiedlichen Persönlichkeiten, ihrem unterschiedlichen Wesen und aus den unterschiedlichsten Lebensumständen auf- und anzunehmen und ihnen einen Aufenthaltsort zu bieten, an dem sie sich möglichst behaglich fühlen konnten. Es ist mir klar, daß wir da großes Glück hatten und ich neige dazu, die positive Erfahrung der Kindergartenzeit von Samuel vor allem der hervorragenden Arbeit der damaligen Leiterin dieser Tagesstätte zuzuschreiben (was wieder einmal zeigt, daß es nicht einer von oben verordneten Reform des Betreuungs- und Schulsystems bedarf, sondern nur bewußt verantwortlich, menschlich und vernünftig handelnder Einzelpersonen, die ihren Weg konsequent gehen, wie dies zum Beispiel auch Rolf Robischon als Leiter einer staatlichen Grundschule demonstrierte).
Wenn man sich immer wieder klar macht, daß verpflichtende Aufenthalte in Einrichtungen zur Betreuung und Bildung für Kinder staatliche Übergriffe darstellen, welche die persönliche Freiheit des Individuums vollkommen grundlos verletzen, dann kann im Unkehrschluß nur gelten, daß in einer freiheitlich demokratischen Gesellschaft Betreuungs- und Bildungsangebote für Kinder nichts anderes sein können als Dienstleistungen, und solche können – wenn sie Dienstleistungen bleiben wollen und nicht zu „Vergewohltätigungen“, um mit Bertrand Stern zu sprechen, verkommen sollen – nur freiwillig in Anspruch zu nehmende Angebote sein!
(Diesen Text habe ich heute vormittag in der Kinderklinik geschrieben, als Charlotte dort in der Badewanne saß, wie so üblich, wenn ich mit Charlotte alleine bin, mit tausenden von Unterbrechungen, während derer ich zu ihr gehen und ihr Handreichungen geben mußte. Der Text ist noch unvollständig, aber ich sende ihn nun dennoch ab, damit wieder ein neuer Beitrag im Blog steht, und eine Fortsetzung wird es demnächst geben.)
Erfrischt von diesem kleinen Ausflug ins Grüne kamen wir abends mit verräucherten Klamotten nach Hause. Charlotte war sehr ausgeglichen, gar nicht so laut wie sonst und ging bald von sich aus ins Bett. Zur Zeit hört sie beim Einschlafen immer die "Si-Sa-Singemaus", heute mußte ich ihr noch ihren speziellen Einschlaflieder-Reigen vorsingen (Schlaf Kindlein schlaf, Weißt Du wieviel Sternlein stehen, Die Blümelein sie schlafen, Guten Abend, gut' Nacht), bevor sie zur Ruhe kommen konnte. Samuel spielte noch lange am Computer bevor er ins Bett ging, und seine Begleitung, um in den Schlaf zu finden, war diesmal "Hier spricht Radio Tyrus: König David - Herrscher der Einheit".
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